教育部產學合作協同育人項目旨在通過政府搭臺、企業支持、高校對接、共建共享，深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，以產業和技術發展的最新需求推動高校人才培養改革。

1.《逆向工程與3D打印技術》課程建設，重點對接新工科、新醫科、新農科、新文科建設背景下的“增材制造+”典型課程案例篩選及教學資源建設，配套教材出版及配套復合型技術技能人才實訓環境改革項目優先；擬支持的方向包括“逆向工程與3D打印技術”（設計制造工藝與應用實踐）、“產品試作”（含與增材制造技術相關技術的產品應用與開發）。

2.《逆向工程與3D打印技術》課程建設應包含課程內容和典型教學案例兩部分，形成完整的項目建設內容。申報課程以現有課程為基礎。申報課程學時安排不少于36學時，且達到平均每年開課次數兩次的基本要求。

3.  立項示范課程建設項目須完成以下任務

（1）課程大綱，包括具體的課程時間分配、章節、實踐、習題集描述；

（2）教師授課教案：每章節均提供PPT課件、教案及配套教學視頻資源等內容；

（3）典型教學案例：圍繞課程教學內容，開發2個典型教學案例；

（4）習題：按照教學內容和進度情況，每章節均設計與該章節匹配的習題集，并給出參考答案；

（5）課程實踐：實踐描述及實踐步驟；

（6）以上教學資源可公開、可共享。

1.  針對“快速原型產品開發與試作”主題與高校合作舉辦師資培訓與課程建設研討班，圍繞當前先進裝備制造產業技術熱點，協助提升一線教師的技能技術和課程建設水平。需舉辦2期師資培訓班，圍繞增材制造技術的快速原型產品開發與試作開展。師資培訓的內容安排如下：

1）針對開發產品材料選擇與工藝制定

對產品分析，制定多步工藝，對產品工序分解。

2）遵守安全生產與規范操作

安全規范操作使用工具、設備，會對廢料回收管理。

3）前端數據處理

主要模型合理拆分能力、利用三維掃描儀對模型采集及數據修補能力、打印策略參數配置能力和合理估算成本能力。

4）選擇制造設備操作

針對產品零部件工藝要求，正確選擇增材、減材、等材制造工藝設備。

5）后處理與質量管控

合理選擇并正確進行產品后處理，對3D打印配合件/拆分結構進行配作/粘接。進行零件的機構組裝，實現動作。

6）設備保養與維護

規范完成多種增材制造設備整機及各部件的日常維護，定期標定與校準，易損零部件的更換，耗材分類與管理。

1.   面向新工科、新醫科、新農科、新文科的教學內容和課程體系改革，項目要求緊緊圍繞增材制造技術的不同應用領域，以增材制造技術、產品試作的學習為牽引，形成多專業相互復合、多技能相互結合、多技術相互配合的新專業教學內容和課程體系。支持高校在增材制造技術領域的課程建設和教學改革工作，建成一批高質量、可共享的課程教案和教學改革方案。建設成果將向社會開放，任何高校都可以參考借鑒用于教學和人才培養目的。

2.面向機械設計與制造大類專業數字化設計與制造人才培養方向，以產品快速開發人才培養模式為研究方向，開展教學方式方法創新與改革，分享教學改革經驗和實踐做法。       

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